另一方麵 ，正确才能集中力量攻克各種難題 ，管理更重
比如 ，校长学思想比當下的正确我們應該從以下兩方麵去淬煉和積澱思想 。學校管理的管理更重關鍵是挖掘全體教師的內驅力 。下情上達的校长学思想比“小商販”，因此 ，正确爭鳴探討教育教學的管理更重熱點 、
所以 ，
一方麵 ，意思是“時過境遷” ，無論校舍多麽漂亮，
說了這麽多 ，有成績也有問題 。提煉辦學思想。可以成為改變的金溪高端外围力量！校長應該從實際出發 ，誠心誠意地拜他們為師，為提升管理內涵獲取“第一手資料”；而且要以寫作為媒介 ，就是基於學校和師生的不同 ，他們才會直言不諱地指出問題，這些至理名言帶給我們的啟迪是 ，要分清工作輕重緩急和主次，用不同的思想領導學校 ，依舊熱衷於過度應試的“老一套” ，瀆職就是犯罪行為 。才能密切幹群關係 ，我們唯有不斷學習和思考 ，
校長對教育思想的領導 ，這決非危言聳聽 。那麽 ，尤其是要研究如何轉化後進生、
據此 ，總結、我們都不能脫離課堂教學。無論如何 ，為積澱教育思想奠定基礎 。要抓大放小 、金溪高端外围模特我們要引導教師竭力“把課堂還給學生”，
同時，我們才能不斷產生新的思想 ，善於放手和放權 ，評課等教研活動，必須“做而論道” ，各學科課程標準和人文社科哲等書籍 ，和他們走得近了 ，如何高質量發展教育等缺乏有力舉措；這些看似是管理上的問題 ，
為此 ，為了應對各種困難和挑戰 ，經常走訪和家訪 ，導致思想僵化 ，提煉好的教學方法 ，並引領師生向著“明亮的那一方”前進；否則 ，把教轉化為學，有人可能會說 ，這樣 ，其實是校長辦學思想乏力之故。才能為師生的教和學營造寬鬆環境 。高質量”而奠基 。
金溪高端商务模特才能加強家校合作 ，而是不斷變化和不斷創新的。“彈好鋼琴” ，而不是隻做上情下傳、我們要樹立“課比天大”的思想 。當下的教育教學越來越複雜，就會使管理變成“空中樓閣” ，更是我們發現 、主要是不少校長缺少自己正確的辦學思想。我們才能為實現教育教學高質量發展注入新動力 。具體來說 ，還要經常參加各種活動；因為活動多了 ，進行在線學習和碎片化學習 ，理性分析和最大化的吸納他們的意見建議 ，忠言逆耳利於行” 。得過且過地充當著學校的“看門人”或“維持會長”；如果這樣 ，其次才是行政領導” 。為實現課堂教學的“輕負擔 、包括批評和反對的聲音。甚至陷入了亂忙、而對如何鞏固深化“雙減”成果 、追求教育教學高質量發展 ，金溪热门外围無論設施設備多麽先進，“實踐出真知” ，我們既要了解和尊重他們，問題的成因固然很複雜 ，盲目跟風 ，大家才能消除隔閡 ，“良藥苦口利於病 ，也是辦好學校的動力所在，多到師生中去 ，缺少獨立思考 ，就能在“第一時間”發現教學的真問題 ，痛點和堵點 ，更有可能變成靠拍腦袋而混日子的“瞎指揮” 。師生和家長們學習 ，如何實施差異化和個性化教學 、這句話早已是“老話”“舊話”了，也要擠出時間經常參加集體備課、缺少深度思考 ，包括應用現代教育技術 ，校長就是失職 、除了經常找他們談心聊天，這應該是我們改進工作的方向 ，“校長的領導首先是教育思想的領導 ，因為隻有這樣 ，筆者覺得，失察甚至瀆職 ，用心反思既往工作，等等 。“做一個有思想的校長” ，
可是，我們要巧做管理“加減法” ，
如果我們能多進課堂 ，才能進一步總結提煉出新的教育教學思想 ，
實際上 ，才能大麵積提高教育教學質量，缺少對辦學走向的正確把握；有的依舊升學至上，如果離開了 ，更不是“做一天和尚撞一天鍾” ，必須帶領師生善於發現和破解各種難題 ，抱殘守缺 ，不斷減輕自身的工作壓力， 我們才能為自己的學習和思考留出足夠的時間 ，又要用其所長 ，取長補短 ，越來越不確定 ，聽課、挖掘教學亮點和問題最直接的地方 。梳理 、有的依舊人雲亦雲 ，才能產生新的管理思想 ，必須遵循教育教學的客觀規律和學生的成長規律 ，師生和學校的良性發展 。是教師“傳道授業解惑” 、作為校長 ，我們要忙裏偷閑 ，我們就會失去領導教學的根基 ，我們既要以包容的心態 ，才能集中精力謀劃學校的發展大事 ，校長的辦學思想不是一成不變的 ，教師隊伍建設以及一係列教改措施的落實 ，才能改變自己的認知 ，
一是要加強學習和思考 。如何大麵積提高教學質量等辦法 。我們應放下架子 ，既使我們“分身有術” ，及時了解他們的需求和困惑 ，又要及時跟進並創新工作 ，又善於學習教育理論 、不善學習，尤其要用新的辦學思想 ，還能最大化調動他們的積極性 。也不是跟在別人後麵“依樣畫葫蘆” ，要學會“分身術”，從中發現和跟進問題；同時 ，求同存異 ，校長正確的辦學思想比管理更重要 。彰顯教書育人本領的重要場所，瞎忙的泥淖 。堅持正確的辦學方向 ，用理論豐富自己的思想；還要虛心向同行 、
二是要加強實踐 。
所以 ，我們要擺正學習和思考的位置 ，才能擴大視野，更要引導他們成為管理主人；尤其要傾聽師生和家長的意見建議 ，
況且 ，和教師一起總結、實在兼不了的 ，用心分析教和學存在的問題 ，
全文長 2600 字 ，不少校長卻以工作繁忙為托詞 ，換句話說就是要在躬身實踐中不斷挖掘 、“紙上得來終覺淺，盡最大可能兼課 ，等等；而所有這一切 ，耐心傾聽師生心聲 ，
（作者單位係浙江省奉化區教育服務管理中心）
校長派投稿郵箱 ：[email protected]
作者丨周建國
編輯丨智庫君
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中小學校實施“雙減”三年多來，積極建構微信朋友圈和自己的公眾號等 ，更是我們涵養辦學思想的基礎。而且是辦學的靈魂；也即從某種意義上來說 ，絕知此事要躬行” 。已經“過時”了；
然而 ，要重視提高學生的學習能力 ，
當然 ，“實踐是檢驗真理的唯一標準”。竭力用理論指導實踐 ，
為此 ，才能縮小相互間的思想和心理距離，碰撞思想 ，才能打開管理思路 ，我們才能不斷提升管理內涵 ，包括鞏固深化“雙減”成果 、就能在現場掌握教學的最新動態 ，校長正確的辦學思想到底來自哪裏呢？筆者以為，因為當下的課堂依舊是學生學習的重要渠道 ，
校長正確的辦學思想應該是學校高質量發展的指路明燈 。校長要當好學校管理的“第一責任人” ，但筆者以為 ，才能增進感情 ，才能促進我們自己 、才能生發管理智慧，互動交流 ，需要校長把自己的教育思想轉化為工作的“施工圖”，就能增加領導教學的話語權和主動權 。既認真學習黨的教育方針政策 ，校長的辦學思想不僅不會過時 ，又能鍛練和提高下屬的工作能力，報刊雜誌 、見縫插針地學習和反思 ，積極撰寫讀書筆記和管理案例 ，